Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального...


Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буковкы А, а.


Особенности произнесения звука [а]. Черта звука [а].


Буковкы А, как символ звука [а]. Печатные и письменные буковкы. Буковкы большие (огромные) и строчные (мелкие).


Знакомство с Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... «лентой букв».


Составление маленьких рассказов повествовательного нрава по сюжетным картинам.


Российские народные и литературные сказки.


Пословицы и поговорки об азбуке и полезности чтения



Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... учителя.

Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.

Создавать слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (астры).

Выделять звук [а] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный набросок и схему Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального...-модель слова. Следить над особенностями произнесения звука [а].

Охарактеризовывать выделенный звук с опорой на таблицу. Обосновывать, что звук [а] гласный.

^ Слышать звук [а] в произносимых словах, определять место нового звука в слове Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального....

Приводить примеры слов со звуком [а] сначала, середине, конце слова.

^ Узнавать, ассоциировать и различать большую и строчную, печатные и письменные буковкы А, а.

Соотносить звук [а] и буковку, его обозначающую. Опознавать новые буковкы в словах Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... и текстах на страничках азбуки.

Составлять рассказ по сюжетной картинке поначалу по вопросам учителя, а потом без помощи других составлять связный рассказ по этой картинке.

Разъяснять смысл пословиц и поговорок. ^ Строить Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... выражения о полезности чтения.

Пересказывать сказку по серии картинок.

Читать предложение с восклицательной интонацией (А-а-а!).

Работать в паре при выполнении задания на соотнесение рисунка и схемы: рассматривать задание, определять его цель Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального..., распределять меж собой предметные рисунки; отвечать на вопрос к заданию; обнаруживать несоответствие меж словом, называющим изображённый предмет, и схемой-моделью, исправлять ошибку, слушать ответ товарища, оценивать корректность выполнения задания в Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... благожелательной форме.

Определять место изученной буковкы на «ленте букв».

Держать под контролем свои деяния при решении познавательной задачки.

Отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивать свою работу на уроке

Урок 12 (пропись № 2, с. 3—4).

Строчная и большая буковкы Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... А, а.

Сопоставление строчной и большей букв.

Сопоставление печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [а]. Большая буковка в именах собственных

Принимать учебную задачку урока. Производить решение Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... учебной задачки под управлением учителя.

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Показывать правильное применение гигиенических правил письма.

Рассматривать эталон изучаемой буковкы, выделять элементы в строчных и строчных буковках.

Именовать верно Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... элементы буковкы А, а.

Ассоциировать печатную и письменную буковкы.

Конструировать буковкы А, а из разных материалов.

Писать буковкы А, а в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального..., ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы А, а с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов, данных на страничке прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Верно записывать имена собственные.

Воспроизводить и использовать Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... правила работы группе

Урок 11 (с. 26—29). Гласный звук [о], буковкы О, о.


Особенности произнесения звука, его черта.


Буковкы О, о как знаки звука [о].


Составление маленьких рассказов повествовательного нрава по сюжетным картинам, по материалам собственных игр Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального..., занятий, наблюдений.


Взаимопомощь

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Создавать слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (обмакни).

Выделять звук [о] в процессе слого-звукового Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... анализа с опорой на предметный набросок и схему-модель слова. Следить над особенностями произнесения звука [о].

Охарактеризовывать выделенный звук с опорой на таблицу. Обосновывать, что звук [о] гласный.

Распознавать на слух звук Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... [о] в словах, определять место нового звука в слове.

Приводить примеры слов со звуком [о] сначала, середине, конце слова.

^ Узнавать, ассоциировать и различать большую и строчную, печатные и письменные буковкы О, о.

Отыскивать слова с Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... знаками О, о в текстах на страничках «Азбуки».

Соотносить звук [о] и буковку о.

Составлять рассказ по сюжетной картинке.

Разъяснять смысл пословиц и поговорок.

Рассуждать о взаимопомощи. Приводить примеры ситуаций, когда людям Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... требуется помощь. ^ Строить выражения о собственной готовности помогать людям. Разъяснять значение слова «взаимопомощь».

Читать предложение с восклицательной интонацией (О-о-о!).

Работать в паре: отыскивать на сюжетной картинке предметы, в заглавиях которых Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... есть звук [о], именовать слова по очереди, не перебивая друг дружку, оценивать результаты совместной работы. Обнаруживать несоответствие меж словом, называющим изображённый предмет, и его схемой-моделью. Исправлять ошибку.

Определять место изученной буковкы Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... на «ленте букв».

Держать под контролем свои деяния при решении познавательной задачки.

Отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивать свою работу на уроке

Урок 13 (с. 5—6). Строчная и большая буковкы О, о. Сопоставление строчной и Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... большей букв.

Сопоставление печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [о]. Письмо предложения. Обозначение границ предложения на письме. Большая буковка в именах собственных

Принимать учебную задачку урока Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального.... Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Показывать правильное применение гигиенических правил письма.

Рассматривать эталон изучаемой буковкы, выделять элементы в строчных и Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... строчных буковках.

Именовать верно элементы буковкы О, о.

Ассоциировать печатную и письменную буковкы.

Конструировать буковкы О, о из разных материалов.

Писать буковкы О, о в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы О, о с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов, данных на страничке прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Верно записывать имена собственные.

Читать предложение Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального..., рассматривать его, определять интонацию, хорошо записывать, обозначая на письме границы предложения.

Воспроизводить и использовать правила работы группе

Урок 12 (с. 30—33). Гласный звук [и], буковкы И, и.

Особенности произнесения звука, его черта.


Наблюдение над Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... значением слов.

Включение слов в предложения.


Дружба и отношения меж друзьями

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Создавать слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (иголка).

Выделять звук Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... [и] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный набросок и схему-модель слова. Следить над особенностями произнесения звука [и].

Охарактеризовывать выделенный звук с опорой на таблицу. Обосновывать, что звук Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... [и] гласный.

^ Слышать звук [и] в произносимых словах, определять место нового звука в слове.

Приводить примеры слов со звуком [и] сначала, середине, конце слова.

^ Узнавать, ассоциировать и различать большую и строчную, печатную и письменную Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... буковкы И, и.

Соотносить звук [и] и буковку, его обозначающую.

Отыскивать слова с знаками И, и в текстах на страничках «Азбуки».

Составлять предложения по сюжетной картинке. Строить выражения о своём Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... отношении к красе родной природы, о необходимости бережного дела к ней.

Говорить о своём самом наилучшем друге, о своём отношении к нему. Использовать в своём выражении слово «взаимопомощь». Разъяснять значение слова «дружба Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального...».

Составлять предложения со словом и. Включать слово и в предложение.

Обнаруживать нарушение последовательности картинок к притче. Восстанавливать порядок картинок в согласовании с последовательностью событий в притче. Говорить сказку.

Разъяснять смысл пословицы.

Именовать предметы, изображённые Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... на предметных картинах и делать вывод: одно слово (иголки) может именовать различные предметы.

Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова ясно, пристально слушать ответы каждого члена группы, держать под Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... контролем и оценивать корректность ответов.

Работать в паре: предлагать собственный вариант предложения о ежике, пристально слушать и оценивать предложение, составленное товарищем, дискуссировать предложенные варианты, выбирать более успешный, договариваться, кто будет отвечать перед классом.

Работать в Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... паре — придумывать вкупе с товарищем новый вариант конца сказки: дискуссировать вероятные варианты, выбирать более успешный, высказывать своё мировоззрение, аргументировать собственный выбор, договариваться, кто будет выступать перед классом.

Определять место изученной буковкы Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... на «ленте букв».

Держать под контролем свои деяния при решении познавательной задачки.

Отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивать свою работу на уроке

Урок 14 (с. 7). Строчная буковка и.

Сопоставление печатной и письменной букв. Конструирование Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... буковкы из разных материалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Подбор слов со звуком [и], запись неких из их. Комментированное письмо слов и предложений

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... под управлением учителя.

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Показывать правильное применение гигиенических правил письма.

Рассматривать эталон изучаемой буковкы, выделять элементы в строчной букве и.

Именовать верно элементы Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... буковкы и.

Ассоциировать печатную и письменную буковкы.

Конструировать буковку и из разных материалов.

Писать буковку и в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального...), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... написанную буковку и с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов, данных на страничке прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Приводить примеры слов со звуком [и] сначала, середине, конце слова.

Осваивать Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... приёмы комментированного письма.

Записывать слова с буковкой и под управлением учителя с комментированием.

Воспроизводить и использовать правила работы группе







Урок 15 (с. 8). Большая буковка И.

Сопоставление печатной и письменной букв. Сопоставление строчной и большей Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Работа по развитию речи: составление устного рассказа по опорным словам, содержащим изученные звуки. Запись с комментированием неких слов. Большая буковка в именах собственных

Принимать учебную задачку урока Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального.... Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Показывать правильное применение гигиенических правил письма.

Рассматривать эталон изучаемой буковкы, выделять элементы в строчных Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... и строчных буковках.

Именовать верно элементы буковкы И.

Ассоциировать печатную и письменную буковкы.

Конструировать буковку И из разных материалов.

Писать буковку И в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... углу наклона.

Ассоциировать написанную буковку И с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов, данных на страничке прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Верно записывать имена собственные.

Составлять устный Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... рассказ по опорным словам, содержащим изученные звуки.

^ Писать слоги, слова с новейшей буковкой, используя приём комментирования.

Воспроизводить и использовать правила работы в группе

Урок 13 (с. 34—37). Гласный звук [ы], буковка ы.


Особенности произнесения нового Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... звука. Черта нового звука.


Буковка ы как символ звука [ы]. Особенности буковкы ы.

Наблюдения за конфигурацией формы слова (единственное и множественное число).

Наблюдения за смыслоразличительной ролью звуков. Сравнение слов, различающихся одним звуком Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального.... Единство звукового состава слова и его значения.


Учение — это труд. Обязанности ученика

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Следить за конфигурацией формы слова (шар — шары). Устанавливать сходство и различие Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... слов.

Создавать слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (шары).

Выделять звук [ы] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный набросок и схему-модель слова. Следить над особенностями произнесения Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... звука [ы].

Охарактеризовывать выделенный звук с опорой на таблицу. Обосновывать, что звук [ы] гласный.

^ Слышать звук [ы] в произносимых словах, определять место нового звука в слове. Приводить примеры слов со звуком [ы]. На базе наблюдений Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... над словами с новым звуком делать вывод (под управлением учителя) о том, что звук [ы] употребляется исключительно в слияниях.

Узнавать новейшую буковку, ассоциировать и различать печатную и письменную буковку Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... ы.

Охарактеризовывать особенности буквы ы (бывает только строчная, состоит из 2-ух частей). Соотносить звук [ы] и буковку, его обозначающую.

Отыскивать слова с буковкой ы в текстах на страничках «Азбуки».

Составлять рассказ по сюжетной Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... картинке.

Следить за смыслоразличительной ролью звуков (мишка — мышка).

Воспроизводить диалог героев сказки.

Разъяснять смысл пословицы. Формулировать (под управлением учителя) обязанности ученика на базе понимания собственного учебного опыта. Делать вывод: учение — это труд. Высказывать Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... свои суждения по дилемме: «Какую роль играет учение в жизни человека?» Строить выражения о своём отношении к учебному труду.

Работать в паре: выдумывать слова с изученными гласными, отвечать по очереди, произносить Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... слова отчётливо, пристально слушать ответ товарища, оценивать его корректность, держать под контролем и оценивать корректность собственных действий при выполнении задания, оценивать результаты совместной работы.

Определять место изученной буковкы на «ленте букв».

Держать под контролем Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... свои деяния при решении познавательной задачки.

Отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивать свою работу на уроке

Урок 16 (с. 9—10). Строчная буковка ы. Сопоставление печатной и письменной букв. Конструирование буковкы из разных материалов. Слого-звуковой Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... анализ слов со звуком [ы]. Подбор слов со звуками [ы], [и], сопоставление произношения и написания слов с этими звуками/знаками. Комментированное письмо слов и предложений

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... под управлением учителя.

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Показывать правильное применение гигиенических правил письма.

Рассматривать эталон изучаемой буковкы, выделять элементы в строчных и строчных буковках Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального....

Именовать верно элементы буковкы ы.

Ассоциировать печатную и письменную буковкы.

Конструировать буковку ы из разных материалов.

Писать буковку ы в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... углу наклона.

Ассоциировать написанную буковку ы с прототипом.

^ Писать слоги, слова с новейшей буковкой, используя приём комментирования.

Оценивать свою работу.

Делать слого-звуковой анализ слов, данных на страничке прописи, соотносить написанные слова со Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... схемой-моделью.

Записывать слова, содержащие буковкы и, ы, с комментированием.

Воспроизводить и использовать правила работы группе

Уроки 14 (с. 38—41). Гласный звук [у], буковкы У, у.


Особенности произнесения нового звука. Черта нового звука.


Повторение гласных Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... звуков [а], [о], [и], [ы].


Ученье — путь к уменью. Свойства прилежного ученика

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Составлять рассказ по сюжетной картинке.

Создавать слого-звуковой анализ Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... слова с изучаемым звуком (утка).

Выделять звук [у] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный набросок и схему-модель слова. Следить над особенностями произнесения звука [у].

Охарактеризовывать выделенный звук с Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... опорой на таблицу. Обосновывать, что звук [у] гласный.

^ Слышать звук [у] в произносимых словах, определять место нового звука в слове.

Приводить примеры слов со звуком [у] сначала, середине, конце слова.

^ Узнавать, ассоциировать и Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... различать большие и строчные, печатные и письменные буковкы У, у.

Соотносить звук [у] и буковку, его обозначающую.

Отыскивать слова с знаками У, у в текстах на страничках «Азбуки».

Соотносить предметные рисунки и Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... схемы-модели слов.

Составлять рассказ по сюжетной картинке.

Разъяснять роль восклицательного знака. Соблюдать восклицательную интонацию при чтении восклицательных предложений (Ау!).

Охарактеризовывать особенности изученных гласных звуков.

Работать в группе: вместе определять цель Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... задания, именовать слова по очереди, держать под контролем корректность ответов друг дружку, определять, кто будет выступать перед классом (говорить о результатах совместной работы: как работали (дружно, соблюдали правила работы в группе, выдумали много Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... слов), кто одолел).

Отвечать на вопросы: «Кто такой — прилежный ученик?», «Кого из моих одноклассников можно именовать прилежным учеником?» Именовать свойства прилежного ученика.

Определять место изученной буковкы на «ленте букв».

Держать под контролем свои Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... деяния при решении познавательной задачки.

Оценивать свои заслуги и заслуги других учащихся

Урок 17 (с. 11—13). Строчная и большая буковкы У, у. Сопоставление строчной и большей букв.

Сопоставление печатной и письменной букв. Слого-звуковой Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... анализ слов со звуком [у]. Большая буковка в именах собственных. Письмо предложений. Обозначение границ предложения на письме. Закрепление изученных звуков и букв. Взаимооценка

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Воспроизводить Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Показывать правильное применение гигиенических правил письма.

Рассматривать эталон изучаемой буковкы, выделять элементы в строчных и строчных буковках.

Именовать верно элементы буковкы У Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального..., у.

Ассоциировать печатную и письменную буковкы.

Конструировать буковкы У, у из разных материалов.

Писать буковкы У, у в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... наклона.

Ассоциировать написанные буковкы У, у с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов, данных на страничке прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Верно записывать имена собственные.

^ Читать предложения, рассматривать их, определять интонацию, хорошо записывать Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального..., обозначая на письме границы предложения.

Обводить по контуру орнамент, обводить и писать изученные буковкы без помощи других.

Писать изученные ранее буковкы в согласовании с прототипом.

Дополнять данные в прописи Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... предложения словами, закодированными в предметных рисунках.

Работать в паре: рассматривать работу товарища и оценивать её по аспектам, данным учителем

Букварный период (120 ч)

^ Обучение чтению (53 ч)

Обучение письму (67 ч)

Урок 15 (с. 42—45). Согласные звуки [н Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального...], [н’], буковкы Н, н.


Твёрдость и мягкость согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягеньких согласных звуков. Обозначение твёрдых и мягеньких согласных на схеме-модели слова. Функция букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге.

Метод чтения Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... прямого слога (ориентация на буковку, обозначающую гласный звук).

Чтение слияний согласного с гласным в слогах.


Знакомство с 2-мя видами чтения —орфографическим и орфоэпическим.


Чтение предложений с интонацией и паузами в Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... согласовании со знаками препинания.


Любовь к Родине. Труд на благо Родины

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Составлять рассказ по сюжетной картинке.

Создавать слого-звуковой анализ слов с Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... изучаемыми звуками (барабан, жеребец).

Выделять звуки [н], [н’] в процессе слого-звукового анализа, следить над особенностями произнесения новых звуков.

Охарактеризовывать выделенные звуки с опорой на таблицу, обосновывать, что звуки согласные, ассоциировать их. Слышать и Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... различать звуки [н], [н’] в словах. Обозначать твёрдость и мягкость согласных на схемах-моделях. Сопоставлять слова, различающиеся одним звуком.

Приводить примеры слов с новыми звуками.

^ Узнавать, ассоциировать и различать Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... большие и строчные, печатные и письменные буковкы Н, н.

Соотносить новые звуки и буковкы Н, н их обозначающие. Делать вывод о том, что звуки [н], [н’] обозначаются идиентично, одной и той же буковкой.

Следить Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... работу буковкы гласного как показателя твёрдости предыдущего согласного звука (буковкы а, о, у, ы) либо как показателя мягкости предыдущего согласного звука (буковка и).

Ориентироваться на буковку гласного при чтении слогов-слияний Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... с конфигурацией буковкы гласного.

Составлять слоги-слияния из букв разрезной азбуки. Выбирать буковку гласного звука зависимо от твёрдости либо мягкости предыдущего согласного ([н] либо [н’]).

Составлять рассказ по сюжетной картинке.

Без помощи других читать Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... предложения (Но! Но! Но!).

Следить над расхождением написания слов (оно, она, они) с их звуковой формой. Проговаривать слова так, как они написаны (орфографическое чтение). Воспроизводить звуковую форму слова по Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... его буквенной записи с учётом орфоэпических правил (орфоэпическое чтение)1. Ассоциировать два вида чтения.

Следить употребление большей буковкы в именах.

Составлять устные выражения по иллюстрациям.

Разъяснять смысл пословиц.

Составлять выражения о любви к Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... Родине. Рассуждать о необходимости трудиться на благо родной страны.

^ Читать предложения с паузами и интонацией в согласовании со знаками препинания.

Воспроизводить сказку по серии рисунков.

Строить собственные выражения о любви к Родине Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального....

Определять различные значения 1-го слова.

Определять место изученной буковкы на «ленте букв». Соотносить все изученные буковкы со звуками. Ассоциировать, группировать и систематизировать все изученные буковкы.

Держать под контролем свои деяния при решении познавательной задачки.

Отвечать Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... на итоговые вопросы урока и оценивать свои заслуги на уроке

Урок 18 (с. 14—15). Строчная и большая буковкы Н, н. Сопоставление строчной и большей букв. Сопоставление печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... со звуками [н], [н’]. Письмо слогов и слов с знаками Н, н. Большая буковка в именах собственных. Письмо предложений с комментированием. Дополнение предложения словом, закодированным в предметном рисунке. Списывание с Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... письменного шрифта. Аспекты оценивания выполненной работы

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать гигиенические правила письма.

Рассматривать эталон изучаемой буковкы, выделять элементы в строчных и строчных буковках.

Именовать верно элементы Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... буковкы Н, н.

Ассоциировать печатную и письменную буковкы.

Обводить бордюрные картинки по контуру.

Конструировать буковкы Н, н из разных материалов.

Писать буковкы Н, н в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального..., выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального..., ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы Н, н с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов, данных на страничке прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Перекодировать звуко-фонемную форму в Урок 10 (с. 22—25). Гласный звук [а], буквы А, а - Основная образовательная программа 23. 08. 2011 №01 начального... буквенную (печатную и строчную).

^ Писать слоги, слова с новыми знаками, используя приём комментирования.

Верно записывать имена собственные.


uravneniya-s-chastnimi-proizvodnimi-universitetskij-obrazovatelnij-standart-visshego-professionalnogo-obrazovaniya.html
uravneniya-s-razdelyayushimisya-peremennimi.html
uravneniya-v-konechnih-raznostyah.html