Урок 18. Ввод и редактирование данных

Цели урока:

· формирование умений ввода и редактирования числовых и текстовых данных;

· развитие логического мышления, умений рассматривать, ассоциировать, классифицировать, обобщать.

Тип урока: урок усвоения новых познаний и умений.

Учащиеся должны знать:типы данных, структуру электрической таблицы: ячейки, столбцы, строчки.

Учащиеся должны уметь: вводить и редактировать числовые и текстовые данные;

Программное и методическое обеспечение Урок 18. Ввод и редактирование данных урока: электрические таблицы (ЭТ) MS Excel, учебное пособие «Информатика 10» §11 [1], раздаточный материал, ЭСУ10-18, ЭСО [3].

Методические советы к уроку

1. Проверка усвоения учебного материала(репродуктивный способ обучения, персональная формы работы).

Для проверки степени усвоения материала предшествующего урока используйте варианты практических заданий либо испытания из приложения к уроку 17 и/либо ЭСУ 10-17 с следующей проверкой Урок 18. Ввод и редактирование данных и передним обсуждением ответов.

2. Актуализация познаний и мотивация учащихся на исследование нового материала(объяснительно-иллюстративный способ, частично-поисковый способ обучения, передная форма работы).

Перед разъяснением нового материала предложите учащимся вспомнить запись целых и дробных чисел, напр, экспоненциальное представление (1,3 Е+7)

3. Разъяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный способ, частично-поисковый способ обучения, передная Урок 18. Ввод и редактирование данных форма работы).

При помощи видеопроектора либо рисунков учебного пособия разберите ввод и редактирование числовых и текстовых данных (примеры 1 и 2,
ЭСУ10-18). Направьте внимание на автоматическое определение типа данных табличным микропроцессором (текст выравнивается по правому, а числа – по левому краю ячейки). Уточните особенности редактирования данных в ячейке.

Успевающим пытливым учащимся Урок 18. Ввод и редактирование данных можно дополнительно предложить без помощи других разобрать ввод примечаний (пример 3).

4. Закрепление нового материала(репродуктивный и частично-поисковый способы обучения, персональная и передная формы работы).

Предложите учащимся занять места за компьютерами и выполнить примеры 1 и 2 (пользуясь пособием либо ЭСУ10-18).

Успевающим пытливым учащимся можно дополнительно предложить выполнить пример 3.

В окончание шага закрепления материала предложите учащимся Урок 18. Ввод и редактирование данных ответить на вопросы 1 ‑ 2 к § 10. Обсудите задачи, с которыми они столкнулись при выполнении заданий.

Подведение итогов урока

Предложите учащимся коротко сконструировать, что они исследовали на уроке. По мере надобности уточните и обобщите ответы.

Домашнее задание

Изучить материал § 11 (с. 67 ‑ 71) , ответить на вопросы 2 – 3, обмыслить выполнение 1-го из заданий упражнения 1.

Урок 19. Ввод и Урок 18. Ввод и редактирование данных редактирование данных.
Сохранение рабочей книжки

Цели урока:

· формирование умений ввода и редактирования формул;

· формирование умения сохранять рабочую книжку;

· развитие логического мышления, умений рассматривать, ассоциировать, классифицировать, обобщать.

Тип урока: урок усвоения новых познаний и умений.

Учащиеся должны знать:понятие формулы в MS Excel.

Учащиеся должны уметь: вводить и редактировать формулы Урок 18. Ввод и редактирование данных, сохранять рабочую книжку.

Программное и методическое обеспечение урока: электрические таблицы (ЭТ) MS Excel, учебное пособие «Информатика 10» §11 [1], раздаточный материал, ЭСУ10-19, ЭСО [3].

Методические советы к уроку

1. Проверка усвоения учебного материала(репродуктивный способ обучения, персональная формы работы).

Для проверки степени усвоения материала предшествующего урока используйте варианты практических заданий либо испытания из приложения к уроку 18 и/либо
ЭСУ 10-18 с Урок 18. Ввод и редактирование данных следующей проверкой и передним обсуждением ответов.

2. Актуализация познаний и мотивация учащихся на исследование нового материала(объяснительно-иллюстративный способ обучения, передная форма работы).

Перед разъяснением нового материала предложите учащимся вспомнить порядок выполнения арифметических операций.

3. Разъяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный способ, частично-поисковый способ обучения, передная форма работы).

В процессе Урок 18. Ввод и редактирование данных беседы обсудите с учащимися, что понимают под формулой в MS Excel. Табличный микропроцессор Excel делает все вычисления по формулам. В состав формул могут заходить числа, знаки математических операций, скобки, адреса ячеек и диапазонов, также стандартные интегрированные выражения, именуемые функциями.

Подчеркните, что ввод формулы в Excel начинают со знака равенства. Символ равенства Урок 18. Ввод и редактирование данных является признаком начала формулы. Он показывает табличному микропроцессору на необходимость интерпретации последующего за ним выражения в виде формулы. Ввод формулы завершают нажатием кнопки Enter (Ввод), щелчком мыши по кнопке в строке формул либо хоть какой свободной ячейке. После ввода формулы табличный микропроцессор делает вычисления и в ячейке по дефлоту Урок 18. Ввод и редактирование данных показывает итог вычислений.

Напомните, что для обозначения арифметических операций употребляются знаки: +, ‑ , *, / , а для возведения в степень символ Ù (“шапка”). Порядок выполнения действий не отличается от принятого в арифметике: поначалу рассчитываются значения функций и производятся деяния в скобках, потом строительство в степень, умножение и делений, н, в конце концов, сложение и вычитание Урок 18. Ввод и редактирование данных.

Принципиально почеркнуть, что формулы содержат ссылки на ячейки либо спектры. Приведите примеры: =(А4+В8)*С6, =F7*3+B5, =СУММ(А1:А5).

При помощи видеопроектора либо рисунков учебного пособия разберите ввод и редактирование формул (пример 4, ЭСУ10-19). Направьте внимание, что При разработке формулы входящие в нее ссылки могут вводиться методом набора адресов Урок 18. Ввод и редактирование данных на клавиатуре. Но следует приучить учащихся вводить адреса выделением подходящих ячеек при помощи мыши либо кнопок управления курсором (стрелок). В данном случае можно не страшиться перепутать похожие по начертанию российские и латинские буковкы. Уточните особенности редактирования формул в ячейке.

Успевающим пытливым учащимся можно дополнительно предложить без помощи других разобрать ввод Урок 18. Ввод и редактирование данных последовательностей (пример 5).

В окончание шага разъяснения обсудите особенности сохранения рабочей книжки. Подчеркните, что этом будут сохранены все таблицы на всех рабочих листах книжки.

4. Закрепление нового материала(репродуктивный и частично-поисковый способы обучения, персональная и передная формы работы).

Предложите учащимся занять места за компьютерами и выполнить пример 4 (пользуясь пособием либо ЭСУ10-19).

Успевающим Урок 18. Ввод и редактирование данных пытливым учащимся можно дополнительно предложить выполнить пример 5.

В окончание шага закрепления материала предложите учащимся сохранить результаты в рабочих книжках *.xls. Обсудите препядствия, с которыми они столкнулись при выполнении заданий.

Подведение итогов урока

Предложите учащимся коротко сконструировать, что они исследовали на уроке. По мере надобности уточните и обобщите ответы Урок 18. Ввод и редактирование данных.

Домашнее задание

Изучить материал § 11 (с. 71 ‑ 74) , ответить на вопрос 4, обмыслить выполнение 1-го из заданий упражнений 2, 3.


urok-2-dorozhnie-znaki-i-dopolnitelnie-sredstva-informacii-uroki-po-pravilam-dorozhnogo-dvizheniya.html
urok-2-krestyanskaya-reforma-1861-g-uchebno-metodicheskoe-posobie-po-prepodavaniyu-istorii-rossiya-v-hih-veke.html
urok-2-opredelenie-roda-po-osobim-okonchaniyam-u-iskonnih-i-zaimstvovannih-sushestvitelnih-glagoli-ne-vhodyashie-ni-v-odno-iz-treh-spryazhenij.html